高考英语测试对高中英语教学的反拨效应研究

梁欢欢

（河南科技大学  外国语学院，河南  洛阳 471000）

摘要；反拨效应通常指语言测试对语言教学和学习产生的影响,根据其影响的性质,可分为正面反拨效应和负面反拨效应。研究采取了问卷和访谈的方式对一重点中学的学生和英语教师进行调查，旨在调查高中英语教学的现状和高考英语测试对高中英语教与学的反拨作用，最终提出促进正反拨作用及避免负反拨作用的方法和建议，为教师的英语教授和学生的英语学习提供建议，为高中英语教师正确处理高考英语测试和英语教学的关系提出可行性建议，同时也为高考英语测试命题提供一定的参考。

关键词：高考英语测试  反拨效应  高中英语教学

1.  引言

随着社会的发展，全球化进程在不断的影响着人们的生活。人们越来越意识到英语的重要性。在教育方面，英语是我国高考核心考试科目之一，因而高考英语题型结构改革就成为全社会高度关注的教育热点问题之一。语言测试是检验语言教学的一种常规手段,对教学行为的双方都起着或积极、或消极的影响。我国高考的设计一直致力于有利于高校选拔优秀学生和有利于中学教学，也就是使高考既要具备有效的选拔功能，同时又要促进教学改革，也就是发挥积极反拨效应。对此，在高考英语全国卷方面，国家教育部从2013年开始进行了一系列的改革，其中在阅读理解方面2013年的全国高考卷出现了“七选五”类型的阅读新题型，短文改错从以前的一句对应一个错误更改为不是一一对应的全文改错。2014年开始取消单项选择改为语法填空。这些变化在一定程度上影响了教师和学生对高考题型的传统思维和认识。因此,教师需要对高考英语测试题型的反拨效应有充分的认识和深入的研究 ,尽可能地发挥测试对教学和学习的积极促进作用 ,降低其不利影响 ,从而使高考英语测试更好地服务于教学 ,满足素质教育的时代要求。

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